Michele Borrelli
L’utopia del linguaggio e il senso (pedagogico) della critica

Dietrich Benner
Negative Moralisierung und experimentelle Ethik als zeitgemäße Formen der Moralerziehung
Al centro del saggio di Dietrich Benner dal titolo Moralizzazione negativa ed etica sperimentale come forme dell'educazione morale corrispondenti al nostro tempo si pongono alcune riflessioni estremamente originali sul significato delle esperienze morali negative per un'etica riflettente e l'educazione morale. Queste riflessioni possono essere ricondotte già a Socrate, ma sono presenti in pedagogia anche in senso più sistematico in autori classici come Jean-Jacques Rousseau, Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher e Johann Friedrich Herbart. Per lungo tempo la ricerca social-scientifica non ha trovato un accesso a questa tradizione teorica relativa all'agire. Di recente Fritz Oser, professore di Pedagogia all'Università di Friburgo, in ricerche sulla socializzazione morale degli adulti, ha riconosciuto al rapporto riflettente con esperienze morali negative un significato fondamentale per l'educazione, la formazione e lo sviluppo morali.
  (English version)
Dietrich Benner's essay entitled Negative moralization and experimental ethics as forms of moral education comformable with our days contains some extremely original considerations on the meaning of negative moral experiences for reflective ethics and moral education. These considerations can be taken back to Socrates, but are found in pedagogy also in a more systematic sense in classical authors such as Jean-Jacques Rousseau, Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher and Johann Friedrich Herbart. For a long time, social-scientific research did not find access to this theoretical tradition relative to behaviour. Recently Fritz Oser, professor of pedagogy at the University of Fribourg, in researches on moral socialization of adults, attributed to the reflective relationship with negative moral experiences an essential meaning for moral education, formation and development.

Armin Bernhard
Pedagogia critica: tendenze di sviluppo e progetti per l’avvenire