Michele Borrelli

LA RICERCA DEL FONDAMENTO IN PEDAGOGIA

Contro una pedagogia ridotta a scienza empirica

Pellegrini Editore - Anno: 2011
Pagine: 232 - ISBN: 978-88-8101-735-5
Collana: Metodologia delle Scienze Sociali 19

I saggi raccolti in questo volume dimostrano che la ricerca del fondamento negli ambiti delle ‘scienze’ dello spirito deve fare i conti con un doppio problema: per un verso, col problema del prevalere della logica delle scienze empiriche (scienze dello spiegare) sulla logica delle ‘scienze’ del comprendere; per altro verso, bisogna constatare che a questo prevalere della logica delle scienze dello spiegare fa seguito la perdita dell’identità delle ‘scienze’ del comprendere. Così posto il problema, la ricerca del fondamento presuppone un’indagine allargata alle aree non solo dell’ermeneutica filosofica, ma anche della semiotica e degli ambiti extrametodici (Gadamer), ambiti questi ultimi che aprono alla sfera simbolica e alla possibile intesa su norme e valori. Tenendo ferma questa necessità, i dieci saggi raccolti in questo volume seguono più percorsi paralleli di possibile fondazione. Dal percorso di un intreccio metodologico, tra scienze dello spiegare e scienze del comprendere, si passa a percorsi che vanno dall’ermeneutica filosofica (Gadamer) e dall’ermeneutica critica alla struttura del linguaggio e alle pragmatiche universali (Habermas) e trascendentali (Apel). Trattandosi di percorsi non empirici, ma di natura trascendentale e, in generale, di percorsi riflessivi, è apparso necessario riprendere e ridiscutere, tra l’altro, la proposta kantiana di una ragione differenziata e, comunque, unitaria e il tentativo di Heidegger di un recupero dell’essere come fondamento della verità.

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